抗疫期间，小学心理健康教育周活动如何开展？

1、一、全面部署，广泛宣传，增强心理健康意识。学校对此次活动非常重视，做了精密细致安排。从负责人员，到活动形式等均作了部署。活动开展前期，我校对本次活动进行了一系列的宣传，主要通过国旗下演讲，班级板报、制作手抄报和电子屏、学校微信公众平台、校园广播，展板及画展等途径宣传心理健康知识，向同学们做前期的宣传工作，保证每位学生积极参与。

2、二、针对疫情，根据学生心理发展需要，开展心理健康教育专题讲座。我校聘请了心理健康专家担任学校心理健康指导，通过学校微信公众号为学生及家长进行了疫情期间的心理健康教育专题讲座，普及防疫心理健康知识，让家长了解心理健康教育的重要性，为学生成长创造良好的家庭氛围。另外学校心理健康教师做了开学后如何进行心理疏导专题辅导，为顺利开学做好各项准备。

3、三、上好开学第一课及班级主题队会，铸牢生命安全防线。开学初，学校提早谋划，利用开学第一课，对学生进行了全方位的心理健康教育，内容包括心理疏导，疫情防控、珍爱生命、致敬最美逆行者、“我的新冠说”等方面，有语音，有图片，更有学生做的思维导图，形象、生动、具体，引导学生正确面对困难与挫折，增强学生敬畏生命，尊重自然，学会感恩等品质。接着各班利用班队会时间对学生进行生命安全教育，助力健康成长。

4、四、关注校园心理安全，抓好心理健康。充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以教师自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

5、五、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，在活动中，注重整合各种资源，例如举办师生“向英雄致敬”画展，办手抄报，讲抗疫故事等来发挥心理健康教育的合力。

6、六、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。不仅在心理健康课堂而且在其他学科教学中渗透心理健康教育。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，在课堂中通过组织各种活动，巧妙地渗透德育思想、心理教育，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

7、七、利用学校各种设施，推进心理健康教育。学校通过组织学生参观心理咨询室，让学生了解心理咨询室的功能，知道在需要时可寻求心理帮助。同时注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

8、八、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则，对只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展为目标开展活动，提高育人实效。

9、九、砥砺前行，在行动研究中探索心育之路。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的社会主义建设者，是学校教育的重要任务。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，学校的心理健康教育工作如何起到更好的作用，就更加需要有科研意识，不断摸索，探索成功之路，积极探索心育之路也是一条可行的方式。后期，我校将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。