《大卫·科波菲尔（节选）》采用的是第一人称叙事视角进行叙述。而这里的第一人称叙事视角又被分为成年的“我”追忆往事的视角，和儿童的“我”正在经历事件的视角。前者是全知视角；后者属于有限视角。从叙述视角来看，本课非常典型，适合学生具体理解叙述视角的变换及作用。
一、成年“我”的视角。
文中由许多“当年”“当时”“后来”等与“过去”有着明显“时间”距离的词语来标示。
例如“那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是……”“凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了”“我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。” 这些句子呈现的是成年的“我”，是“洞悉实情”、“成熟”、“理性”的，是在回忆、在回味、在追思。
二、儿童的“我”的视角
我与米考伯一家的交往，通过儿童的视角看到了一个“滑稽”的外貌、“文雅”的谈吐、“恭敬”的神情的米考伯，以儿童的视角展开了我与其一家的交往的叙述。
例如：“（米考伯）没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。”
“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”
我听了这几句话，心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯太太通红的眼睛。
这里的“我”是儿童的我，叙述视角是毫不知情，“被蒙在鼓里”、“幼稚”、“感性”的，是“有限”的。
小说采用第一人称的回忆视角，即以“我”的所见所闻所感来串联叙事，具有较强的抒情性、参与性、体验性、真实性。
三、运用儿童视角和成人视角交替使用进行描写的作用
①作品从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。
②作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。
四、作为自传性的小说，狄更斯开创了一种新的文学手法。小说中“我”具有两面性，本文中“我”的作用：
①“我”既是叙述者又是亲历者，是有限视角与全知视角的结合，视角转换灵活有时“我”是童年大卫，有时候我是成年大卫，两者形成照应，又形成对比。既使故事真实可信又使故事具有深刻性、哲理性
②推动故事情节发展，串联起米考伯一家的故事。
