1、教师在上课之际便向学生提出自主学习的要求，将学习的主动权交给学生。
2、自主学习之后，仍然有些问题是学生自己无法解决的，这个时候就安排小组合作交流学习，将课文中的生字、词去解决。
3、学生小组合作交流结束之后，教师就及时检查学生的学习掌握情况！检查学生对生字的掌握程度
4、纠正学生不正确生字的读音，讲解生字新词在书写的时候，需要注意的地方。
5、解决生字新词之后，再次按照要求默读课文！
6、默读课文之后，教师进行点名提问，及时检查学生对课文的熟悉程度。
7、根据学生的答，教师及时进行板书答案！这样一节课基本上就结束啦！
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《安恩和奶牛》估计很多人都没看过这部小说，那么今天我们就来讲一讲，它是诺贝尔文学奖获得者：丹麦作家约翰尼斯·延森的一部短篇小说。因此在《安恩和奶牛》这部短篇小说中，其主要的形象有两个：一是人“安恩”，二是牛“奶牛”。（2）当老妇人发现她带着奶牛来到交易市场是个错误的时候，还显得“窘迫不安”和“神色慌乱”等等。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。