最近智慧妈妈群里有一位妈妈抱怨自己孩子的小学班主任老师总是不停的跟换，一年换一次，孩子现在三年级都更换了3个班主任老师了，然后说自己小时候都是一个班主任从一年级跟到六年级的，那个时候也不用每次开学都要重新的认识班主任，关于这个问题大家怎么看？作为家长的针对针对这个问题展开了激烈的讨论，有的家长认为一年一换好，有的认为从一年级到六年级一跟到底好，还有家长认为两三年更换一下比较好，如下是讨论的整理稿：
1、学生有机会接触不同老师的教学和管理风格
教学是一个生命和生命的互动过程，同样的内容同样的教案，因为实施的的人不同，很多时候课堂呈现出来的效果却是不同的，所以每年一名老师对于学生来讲有利于接触不同的课堂风格，本来不喜欢数学的孩子会因为更换了一个喜欢的班主任老师而疯狂迷恋上数学，这种例子在老师的教学生涯中比比皆是。
2、不同年龄阶段不同的老师更加符合孩子的身心发展特点
小学阶段分为三个阶段，一二年级低幼阶段，三四中年级阶段，五六年级高年级阶段，每个年龄阶段孩子的学习方式和认知水平是不同的，有的老师课堂活泼好动，很适合一二年级学生低幼阶段的学习，但是不一定适合五六年级孩子的学习，有的老师课堂沉稳，严肃，可能不太受一二年学生的欢迎，但是高年级的孩子确实很喜欢这样有渊博知识的老师，不同的老师安排在不同的年级学生很多时候也是出于教学水平高质量的保证。
3、老师教学经验更加丰富
因为老师固定教这个年级，几十年如一日，那么老师对于这个年级的知识的掌握和教学技巧的提升有很大的提升，可以在短时间内抓住教重点，超额完成教学目标，利用更短的时间总结出知识脉络，学生们学习起来会更加的轻松，减少了学生们自身摸索和尝试的过程，这样的教学也容易出成绩。很多的毕业班都是采用这种方法的，因为这样教学安排老师更加懂得考试的出题规律。
1、增加老师和学生适应老师的时间
不同的老师有不同的教学方式和教学方法以及班级管理方法，每年更换老师他们都是会选择自己比较擅长的方式，并且也是希望学生和家长来配合自己的比较熟悉的方法，所以每年开学伊始，家长和学生是需要重新适应老师的，并且老师也需要花费一定的时间去重新认识每一个学生，熟悉每一个学生的脾气属性，熟悉每个学生的家庭背景，无形之中增加了老师不少的工作量。
2、很难和老师产生深厚的感情
一年更换一次老师，让学生们和老师的感情会比较淡薄，因为也就是一年的相处时间，第一学期一般都是适应的时间，适应完第二个学期也是就逐渐远离的过程，这个过程中学生和老师感情就就如同过客一般，过去就过去了，不会太多的留恋。
3、因喜欢以前的老师对新老师抵触
有的学生适应比较慢，并且很多的时候因为自己喜欢以前的老师不喜欢现在的老师，然后一直是排斥的状态，所以学习上是一直被动的带着情绪的，等自己调整过来的时候本学期就已经结束了。有些家长也愿意拿现在的老师和以前的老师比较，背后估计也有不少的负面情绪在。
1、学生和家长容易适应老师
老师从一年级到六年级都是一个管理模式和方法，教学风格和手段，对于学生家长来说更加容易熟悉，更加知道如何配合老师。老师一年级了解一次之后，以后的工作就相对好开展的多，因为彼此是一个越来越熟悉的过程，六年的时光也是很漫长的。
2、老师减少每年开学认识学生的时间，开学可以快速进入状态
因为一年级熟悉了以后每年的开学时间，老师不用花大量的时间在认识学生，熟悉每个学生的特质，家庭背景等等，开学就可以迅速的进入学习状态。减少了不必要时间的浪费。
3、师生之间就会建立深厚的感情。
有句话叫“亲其师、信其道”，学生喜欢自己的老师，很大程度上更促进孩子学习，小孩子会因为喜欢一个老师而去喜欢上一门课程的，如果刚刚教你六年的老师是你孩子喜欢的，那么只能说非常走运了。
1、老师的刻板印象很难改变
教师一直带这个班容易对个别特殊学生形成偏见。明明学生随着年龄的增长，已经进步了，改变了，但是在这个老师的心目中，还是以前形成的看法，直接妨碍着特殊学生的健康成长。
2、不好的学生很难翻身
孩子如果六年只跟一个老师，对于学习好的学生来讲还好说，但是对于学习比较差的学生来讲就很难翻身了，他没有机会学习更多老师的长处，思维和学习模式固化，不利于学习水平的提高，也会限制孩子的思维发展，是非常不利的。
3、对老师的知识技能是一个大考验
如果老师本身的技能和知识储备比较丰富还好说，可以更多的适应不断升级的教学要求，但是如果老师本身的知识技能不太强的话，那么对于学生来讲从这个老师身上可以获得的知识也是很少的，而且一影响就是六年，很多的方法和思维技巧有可能就会定型，危害是很大的。
作为家长你支持自己孩子班主任是一年一更换还是一到六年级一成不变的好，你家孩子小学老师的更换是咋样的，欢迎大家留言讨论。
