步骤/方法
1、理解法背诵记忆的前提基础就是理解，关键的词语句子等，必须在教师或者家长的指导下彻底了解，理解之后，课文大意弄清楚，把各种层次和层次之间的关系与区别弄清楚，阅读中顺着作者的思路走，仿佛文章是由自己说出来一样，由心而发，你会发现记忆这么简单。
2、提问法背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么？运用此法可降低背诵难度
3、纲要法根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的<<春>>可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。
4、规律法有些文章结构工整句子之间，段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。
5、分解法背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。
6、尝试法指导背诵时让学生尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。
7、比较法有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如李白的<<望庐山瀑布>>和苏轼的<<题西林壁>>都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。
8、多样背诵法在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意竞争的意识。
9、抄读背诵法俗话说“抄一遍胜读十遍”，指导学生背诵时可采用先读再抄，抄完再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。
10、配合背诵法背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。
