部编版六年级下册第14课《文言文二则》，两则文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两则文言文都很有趣，也都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，很适合小学生学习，也引发人们的深思。
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首先给大家分享学习方法，根据杜du老师推荐的学习文言文的方法，以后同学们可以自己去学习其他的文言文。
学习文言文，首先要做好这三步。
第一：读准文言文。
1.读准字音。（借助音频学习，读准确）
2.把握节奏。（听读的过程中，自己画好节奏，重音和语气。）
第二：读通文言文。
1.借助注释。（想弄懂文言文的意思，必须借助注释去了解）
2.联系上下文。（联系上下文的意思，来进一步了解文章。）
第三：读顺并背诵。（小学阶段的文言文都是需要学生全篇背诵的，那么只有了解了文章的意思，再反复诵读就可以做到熟读成诵了）
（一）作者、作品介绍。
《学弈》是选自《孟子·告子上》，孟子，名轲，字子舆，战国时期邹城人（今山东邹城），我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，题目是后人所加上去的。《列子》这本书是中国道家的典籍之一，相传为战国列御寇所著，书中多为一些民间故事、寓言和神话的传说。其中有一些为人熟知的寓言故事都出自在这本书中，比如有《纪昌学射》和《愚公移山》。
列子，名蔻，又名御寇，战国时期郑国人，其学本于黄帝老子，他主张清静无为，主要成就：战国前期的思想家，被道家尊为前辈。
（二）读准字音、学习生字。
本课一共有四个生字，可以组成词语来加深学习。
分别是“援：孤援、孤立无援；俱：俱全、面面俱到；弗：弗去、自愧弗如；辨：辩论、无可争辩。”
其中弗的字义：文言副词，不的意思。
本课的三个多音字，大家可以参照老师书上的批注去学习。
（三）翻译全文。
同学们可以参照注释内容去学习，并试着翻译全文。
翻译：奕秋是全国最擅长下棋的人，让奕秋教两个孩子下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲，另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有鸟在飞，还想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学下棋，但是棋艺不如人家，这是因为他的智力不如人家吗？说，当然不是这样的。
2.学习第二篇文言文《两小儿辩日》。
翻译：（根据注释和联系上下文、结合实际）
孔子在游历东方的时候，看见两个小孩儿在争辩，于是上前询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
第一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖那样大，到了正午时却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时天气寒凉，到了正午就热得像把手伸向热水一样，这不正是因为离得近让人感觉到热，离得远让人感觉到凉吗？”
孔子不能判断他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？”
（四）反复诵读，了解道理。
一个故事阐明一个道理，那么这两则寓言故事反映了什么道理呢？
《学奕》是通过叙述弈秋教两个孩子下棋的事情，说明都是在相同的条件下，持有不同的学习态度，就会得到不同的结果，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》通过写两个孩子围绕“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”这个问题进行辩论，孔子面对这样的问题，无法出科学判断的事情。体现了两个小孩儿善于观察、说话有理有据，而孔子有实事求是的态度。
（五）关注写作方法。
怎样写好人物的对话呢？
同学们注意两点，第一，写对话的时候一定要符合人物的特点，由于每个人年龄、生活环境、学识水平都不同，所以他们说出来的话也会不同。第二，人物对话要与神态描写、动作描写结合起来，这样塑造起来的人物才更加的传神。
（提醒注意：描写时要做到什么人说什么话，不能千口一言。）
（六）关于课后问题。
课后问题第一题，需要正确、流利地朗读课文，背诵课文。
那么同学们一定要关注到老师书上的节奏划分线，还有重音、语调的上扬和下降符号。你就是下一个读出节奏、背出韵律的人。
课后第二题，联系上下文，说说加点字的意思。
1.通国之善弈者也。善：长于，能做好。
2.思援弓缴而射之。之：指大雁、天鹅一类的鸟。
3.孔子不能决也。决：判断。
第三题，对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内。
同学们可以参照上面杜du老师给大家的翻译全文，去讲这两个故事，也可以自己发挥。
第四题，在《两小儿辩日中》，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
在这里杜du老师巧妙的用到一个表格的方法，写出他们的观点和用什么来证明自己的观点，同学们一看便知。
